COMPROMISO EDUCATIVO Y SOCIAL

¿Cómo comunicáis en vuestra entidad? ¿Tenéis a una persona destinada a ello o lo hacéis un poco entre todo el equipo? ¿Le destináis recursos? Hoy en día cualquiera puede comunicar. Es muy fácil, hay herramientas gratuitas, redes sociales que usamos de manera particular y si tenemos un poco de gracia no cuesta mucho extrapolarlo a nuestra entidad. ¿Pero... es siempre efectivo este traslado del uso privado al público?

Si tenemos niños en casa o nos relacionamos con ellos, seguramente alguna vez nos han hecho esta pregunta: ¿Quieres jugar? Los educadores, en general, tanto si somos familia del niño como si somos sus maestros o educadores de tiempo libre, somos los responsables de favorecer el juego entre ellos porque sabemos que es imprescindible para su desarrollo como persona. Para que el niño disfrute de un tiempo y espacio de juego es necesario que los adultos que le rodeamos tengamos una actitud abierta, confiada y positiva ante este recurso.

Se presenta la Guia breu de participació interna a les entitats, editada en la colección de guías breves de participación ciudadana de la Generalitat de Catalunya y elaborada por técnicos de la Fundación Pere Tarrés desde el Institut de Formació y desde el área de Consultoria i Estudis.

¿Quién no se ha sentido transportado a un momento de su vida a partir del olor de un perfume, el sabor de un pastel, el sonido de una guitarra, la textura de una tela o el impacto de una fotografía? Estos elementos permiten la evocación de los recuerdos, unos estímulos que nos entran por los sentidos y que se materializan en objetos, canciones, trajes, trastos, símbolos o imágenes.

Uno de los grandes retos de nuestra sociedad, que deviene necesidad, es como generar igualdad de oportunidades, reducir la brecha digital y mejorar el futuro profesional de nuestros jóvenes. Si consultamos los datos del IDESCAT, la presentación del Plan STEMCAT de la Generalitat de Catalunya y los datos de la UNESCO sobre educación, nos encontramos que...

Es clave trabajar la dimensión emocional desde la pequeña infancia puesto que así se aborda el desarrollo integral del niño desde su dimensión personal y relacional. En función de la relación que establecemos con nosotros mismos y de la interpretación que hacemos de lo que nos pasa, generamos la conexión con los demás. Cuando hablamos de educación emocional de niños y jóvenes, hace falta que entendamos el concepto de lo que es la inteligencia emocional, definida por los autores Mayer y Salovey (1997) cómo: la habilidad para percibir, valorar y expresar emociones; para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento, así como para regular las emociones promoviendo un crecimiento emocional e intelectual.

Cuando pensamos en un emprendedor generalmente pensamos en personas como Steve Jobs o en proyectos de alta tecnologia, pero hay otro tipo de emprendedores. Pere Mora, profesor de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés – URL, nos cuenta como son los emprendedores que desarrollan proyectos que ayudan a mejorar la sociedad.

El pasado 20 de marzo se celebró la jornada de modelos y tendencias en el cuidado de las personas mayores, organizada por la Fundación Agrupación (www.fundacioagrupacio.es) y la Fundación Pere Tarrés (www.peretarres.org) para contribuir a la reflexión sobre el trato que se da a los ancianos.

Queremos envejecer, pero no ser viejos fue una de las grandes revelaciones comentada por la Dra. Begoña Román, profesora de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Barcelona y Presidenta de la Comisión de Ética de los Servicios Sociales de Cataluña, en el marco de una ponencia innovadora que hizo reflexionar a todos los asistentes.

La validación es un método creado en los años 60 por Naomi Feil, trabajadora social y psicóloga en los EEUU. Después de vivir su infancia y juventud en una residencia de ancianos ya que sus padres trabajaban, y crecer junto a mucha gente mayor, observó que estas personas, a medida que los años pasaban, se desorientaban o se orientaban equivocadamente.

Según la Wikipedia, la escucha activa es una técnica y estrategia específica de la comunicación humana. Es la forma de escuchar más concreta que hay y la que otorga mejores resultados. Significa escuchar y entender la comunicación desde el punto de vista de quien habla, captando sensaciones, sentimientos y pensamientos. Por lo tanto, significa implicar la mente y el cuerpo para recibir y comprender el lenguaje verbal y no verbal del interlocutor.

El filósofo polaco Zigmunt Bauman define el actual momento de la historia como “sociedad líquida” donde los valores sólidos de las generaciones anteriores han sido substituidos por valores y principios relativos y propios de cada colectivo social. En este contexto, sin embargo, somos capaces de d’identificar un principio universal en el espacio europeo: la libre competencia, como valor inspirador de las diferentes legislaciones y defendida por gobiernos y judicaturas. Y si creo que los principios de la libertad de economía son los menos malos de los sistemas experimentados, también me atrevo a afirmar que lo son siempre que sean regulados por las administraciones, pensando en el bien común de las personas y como forma de intercambiar productos y servicios, no cuando se entra ya en la especulación financiera. 

Estamos en un mundo global, en el que la libertad de movimiento se ha convertido en la norma. En cambio, gran parte de las personas se inmobilizan. Jordi Sabater, profesor de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés - URL, se cuestiona porque nuestra sociedad, en lugar de derribar fronteras, construye muros.

A menudo somos conscientes de que sentimos, pero no de que esto que sentimos nos proporciona un pensamiento y nos lleva a actuar de una determinada forma. Àngels Sogas, profesora de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés - URL, nos cuenta la relación entre pensamiento, conducta y emoción.

Jugar es un derecho de los niños y una necesidad. A partir de esta necesidad las personas experimentamos, sentimos curiosidad y descubrimos, nos expresamos y aprendemos sin darnos cuenta de ello.

El juego es una herramienta de aprendizaje innata en la que se produce un proceso interactivo y de comunicación con el entorno natural y con otras personas.

La relación que se da, a través del juego, entre niños o entre niños y adultos les llevará a los más pequeños a entender y comprender qué pasa en el mundo en que vivimos.

Actualmente, no son pocos los libros y conferencias que tratan el tema del liderazgo. Muchos parten de una mirada eminentemente norteamericana en la que se destaca el papel del líder como una persona (individualismo) con conocimientos, destreza y más de 100 habilidades en todos los ámbitos (sobre cualificación). En ocasiones casi diría que se le eleva al nivel de semidiós.