Qui som

Dra. Maite Marzo Arpón | Professora

Cercant la millora contínua de les accions socioeducatives.

Experiència professional 

Professora de la Facultat d’Educació social i Treball social Pere Tarrés – URL en els graus d’Educació Social i de Treball social i en els màsters oficials en Models i Estratègies d’Acció Social i Educativa amb Infància i Adolescència, i en el de Direcció, Gestió i Intervenció en Serveis Socials.

Membre del Grup d’investigació Innovació i Anàlisi Social (GIAS) (2017 SGR 1002.) Participació als R+D+I del Ministerio de Economía y Competitividad: Ocio, acción sociocultural y cohesión social (EDU2014-57212-R), i La diversidad cultural en centros de ocio educativo: hacia un modelo de educación intercultural para la promoción de la cohesión social (PID2021-124284OB-I00); en els projectes finançats pel Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad: Validación de los cuestionarios sobre las competencias clave académicas y de ocupabilidad en entidades de tiempo libre educativo y centros abiertos / centros socioeducativos (101/2018/365/1/), Competencias clave desarrolladas en el Tiempo Libre Educativo relevantes para el éxito escolar y la mejora de la ocupabilidad juvenil (101/2017/188/004/), Herramientas pedagógicas para la implementación de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia en las entidades de tiempo libre educativo (101/2021/58/1) i Construcción de entornos libres de violencia en las entidades de ocio educativo: miradas desde la infancia y la adolescencia a propósito de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia (101/2022/149/3/), i del Proyecto de investigación cualitativa e innovación pedagógica para la reducción de la institucionalización de la infancia vulnerable, subvencionat pel Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 (2022-2024).

Membre de la Càtedra d’oci educatiu i acció sociocultural Pere Tarrés.

Habilitada com a educadora social pel Col·legi d’Educadors i Educadores Socials de Catalunya.

Formació

Doctora en Pedagogia. Universitat de Barcelona (octubre, 2007).

Postgrau en Metodologia d'avaluació-millora qualitat. Universitat Autònoma Barcelona - Institut Avedis Donabedian (juny, 2001).

Màster en Intervenció Socioeducativa amb Infants, Adolescents i Joves en Situació de Vulnerabilitat o de Risc Social. Universitat Ramon Llull (juny, 1996).

Postgrau en Organització, Gestió i Avaluació de Centres Educatius. Universitat de Barcelona (juny, 1989).

Publicacions

Morata, T., López, P., Marzo, T. & Palasí, E. (2023). The influence of leisure-based community activities on neighbourhood support and the social cohesion of communities in Spain. International Social Work, 66(2), 568–584. https://doi.org/10.1177/00208728211021144

Jariot-Garcia, M., Sala-Roca, J., Arnau-Sabates, L., Marzo Arpón, T. (2021). Analysis of the theorical model of the situational test for measuring the development of basic employability competences: the workers' perspective. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, 37, 23-38. DOI: https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.37.01

Marzo, T., Morata, T., Palasí, E., López, P. i Fernández, F. (2021). El trabajo en red: más allá de una estrategia de coordinación profesional. Dins: Beloki, N., Alonso, I., Kerexeta, I. i Brazal, Remiro, A. (coord.). Redes para la inclusión social y educativa. Graó (281-293). ISBN 978-84-1862

Pulido-Rodríguez, M. A., Marzo, T., López, P., Morata, T. (2019). Apoyo vecinal como motor de cohesión social de barrio. El caso de Bellvitge. Dins: Alonso i Artetxe (Ed.). Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro. Octaedro. (113-127). ISBN 978-84-17667-62-7

Morata, T., Palasí, E., Marzo, T., Pulido-Rodríguez, M. A. (2019). Estándares de calidad de cohesión social en los territorios en el marco de las organizaciones de ocio educativo y acción sociocultural. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa. 73, p. 43-63.

Marzo, T., Pulido-Rodríguez, M. A., Morata, T. i Palasí, E. (2019). Aportaciones de las entidades de tiempo libre educativo y centros socioeducativos en el desarrollo de las competencias académicas y de ocupabilidad de los niños y adolescentes que participan. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa. 73, 121-142.

Arnau-Sabatés, L., Marzo, M. T., Jariot-Garcia, M. i Sala-Roca, J. (2014). Learning basic employability competence: a challenge for the active labour insertion of adolescents in residential care in their transition to adulthood. European Journal of Social Work, 17, 252 - 265.