CFGS Educación infantil

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PRESENTACIÓN

La formación del Técnico Superior en Educación Infantil de la Fundación Pere Tarrés está diseñada para que los alumnos adquieran las competencias necesarias para trabajar en distintos ámbitos de la educación infantil, así como las habilidades para adaptarse a las demandas y requerimientos del mercado laboral.

El Técnico Superior en Educación Infantil diseña, implementa y evalúa proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica de un maestro, y en toda la etapa del ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y familias.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y CONTENIDOS

El ciclo formativo tiene una duración de 2.000 horas. Se organiza en dos cursos académicos, dedicando una parte a la formación teórico-práctica en el centro educativo y otra a la formación en centros de trabajo.

PLAN DE ESTUDIOS

• Intervención con familias y atención a los niños/as en riesgo social (99h)
• Didáctica de la educación infantil (165h)
• Autonomía personal y salud infantil (132h)
• El juego infantil y su metodología (165h)
• Desarrollo cognitivo y motriz (132h)
• Desarrollo socioafectivo (99h)
• Formación y orientación laboral (66h)
• Expresión y comunicación (198h)
• Habilidades sociales (132h)
• Primeros auxilios (66h)
• Empresa e iniciativa emprendedora (66h)
• Proyecto de atención a la infancia (231h)
• Formación en centros de trabajo (449h)

¿QUÉ APRENDERÁS?

Competencias personales, profesionales y sociales de las orientaciones.

• Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto.
• Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas.
• Desarrollar las actividades programadas, utilizando los recursos y estrategias metodológicas apropiadas y creando un clima de confianza.
• Diseñar y aplicar estrategias de actuación con las familias, en el marco de los fines y procedimientos de la institución, para mejorar el proceso de intervención.
• Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios utilizando los recursos y procedimientos apropiados.
• Actuar ante contingencias relativas a las personas, recursos o medios, transmitiendo seguridad y confianza y aplicando, en su caso, los protocolos de actuación establecidos.
• Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, elaborando y gestionando la documentación asociada al proceso y transmitiendo la información con el fin de mejorar la calidad del servicio.
• Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad profesional utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.
• Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización de actividades, respetando las líneas pedagógicas y de actuación de la institución en la que desarrolla su actividad.
• Mantener relaciones fluidas con los niños, niñas y sus familias, los miembros del grupo en el que se esté integrado y los demás profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a los conflictos que se presenten.
• Generar entornos seguros, respetando la normativa y los protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades.

Salidas profesionales

El Técnico Superior en Educación Infantil ofrecido por la Fundación Pere Tarrés prepara a los alumnos para una serie de salidas laborales en el sector de la educación infantil.

Algunas de las salidas laborales son las siguientes:

• Educadores/as infantiles del primer ciclo de educación infantil (I0, I1, I2) de instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, y en centros de titularidad privada.
• Técnico/a especialista en educación infantil en el segundo ciclo de educación infantil (I3).
• Educador/a en instituciones y/o programas específicos de trabajo con niños de 0 a 6 años en situación de riesgo social.
• Educador/a en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, etc.
• Educador/a infantil en espacios de soporte familiar.
• Educador/a de educación especial en centros de titularidad pública.

Salidas académicas

Esta titulación permite el acceso a cualquier estudio universitario oficial de grado. Las personas que han obtenido un título de técnico superior o técnica superior pueden obtener la convalidación de créditos universitarios (ECTS).

CONVALIDACIONES

Si estás en posesión de un certificado profesional, consúltanos las posibles convalidaciones por unidades formativas o módulos formativos con nuestros ciclos formativos.

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