Preguntas más frecuentes
A continuación, os presentamos algunas preguntas más frecuentes que responsables, monitores y monitoras de los centros de ocio educativo (en adelante, COE) se plantean cuando han de implementar la LOPIVI.
Las respuestas que resuelven esas dudas las hemos extraído de Giralt, P. J., Marzo, M., Ravetllat, I., Morata, T., Palasí, E., Busi, F.; Goyzueta, C. y Baizán, A. (2023). Herramientas pedagógicas para la implementación de la LOPIVI en los centros de ocio educativo. Fundación Pere Tarrés.
Herramientas pedagógicas para la implementación de la LOPIVI en los centros de ocio educativo
De este documento, en adelante Guía HP-LOPIVI, hemos seleccionado las páginas que os llevan directamente a la respuesta que buscáis, aunque una lectura completa del documento os aportará el conocimiento necesario para avanzar con pasos firmes en la incorporación de la LOPIVI en el COE.
Hemos agrupado las preguntas en tres apartados:
¿Qué es la LOPIVI?
Si quieres conocer cuáles son las aportaciones principales de la LOPIVI que los y las profesionales en contacto con NNA tenéis que conocer, te invitamos a leer las páginas 11-12 de la Guía HP-LOPIVI.
¿Cómo adaptamos nuestro COE a la LOPIVI?
Si como equipo o institución estáis en aquel momento de: ¿por dónde empezamos a incorporar la LOPIVI en el COE?, os proponemos que consultéis los pasos a seguir en el esquema de la página 81 de la Guía HP-LOPIVI.
Y un segundo recurso de gran ayuda en estos momentos iniciales es Kite LOPIVI de Didania, que se trata de un microsite de autodiagnóstico sobre el cumplimiento de la LOPIVI creado por DIDANIA.
¿Cuántas violencias existen?
Cuando se habla de violencia contra NNA, generalmente pensamos en maltrato infantil y/o abuso sexual, pero la LOPIVI nos recuerda que existen otros tipos de violencia infantil, cometida por adultos o entre iguales, que tanto NNA como monitores y monitoras han de conocer para poderlas prevenir y/o reconocer cuando se produzcan. Te invitamos a leer las páginas 16-18 de la Guía HP-LOPIVI, donde encontrarás las violencias reconocidas en la LOPIVI.
¿Qué quiere decir buen trato?
El término de buen trato es uno de los conceptos clave que incorpora la LOPIVI. Aunque fácilmente asociamos este concepto con tratar bien a otra persona, ser respetuoso/a con ella, no ofenderla, no agredirla, este concepto va mucho más allá. Te invitamos a leer las páginas 21-23 y 29-34 de la Guía HP-LOPIVI, donde encontrarás una explicación sobre qué entiende la LOPIVI por buen trato y cómo tenerlo en cuenta y promocionarlo en los COE.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de entorno seguro y protector?
La expresión de un entorno seguro y protector es una de las ideas clave que incorpora la LOPIVI. Aunque fácilmente asociamos este concepto con espacios y/o contextos en los que NNA no corren riesgo de padecer algún tipo de violencia y de sentirse seguros entre las personas y con las personas con las que comparten dicho espacio, este concepto va mucho más allá. Te invitamos a leer las páginas 24-27 de la Guía HP-LOPIVI, donde encontrarás una explicación sobre qué entiende la LOPIVI por entorno seguro y protector y cómo tenerlo en cuenta y promoverlo en el COE.
¿Qué quiere decir enfoque de derechos?
La LOPIVI introduce un cambio de paradigma acerca del papel protagonista de la infancia, y cuando habla de enfoque de derechos se refiere a que los NNA que asisten a los centros de ocio educativo han de participar en aquello que afecta a su protección, y han de construir opinión, sentido crítico e identificar qué situaciones o personas son más amables y empáticas con ellos y ellas. Te invitamos a leer las páginas 27-28 de la Guía HP-LOPIVI, donde encontrarás una explicación sobre qué entiende la LOPIVI por enfoque de derechos y cómo tenerlo en cuenta y promoverlo en el COE.
¿Cómo se construye un protocolo?
Qué tipo de protocolo necesitas hacer: ¿de prevención, de protección...? Si no lo tienes claro y dudas de por dónde empezar y de la información necesaria, te invitamos a leer las páginas 49-54 de la Guía HP-LOPIVI, donde se detallan los pasos para crear los protocolos que mejor se ajusten a tu COE.
Ejemplos de situaciones para aplicar los protocolos.
Es más sencillo crear y aplicar protocolos de protección si previamente has tenido oportunidad de conocer algún ejemplo o situación dónde aplicarlos. En el texto se muestran diferentes momentos en los que disponer de un protocolo ha permitido actuar y resolver con mejor acierto las circunstancias planteadas; consulta las páginas 55-59 de la Guía HP-LOPIVI.
¿Cómo hacer el mapa de riesgos del COE?
Identificar los posibles riesgos de situación de desprotección y/o de violencia, es de los primeros pasos a dar cuando se trata de implementar la LOPIVI en el COE. Es responsabilidad del equipo tenerlos identificados, valorar el nivel de riesgo que suponen para los NNA y diseñar las medidas necesarias para controlarlos o eliminarlos. Te invitamos a leer las páginas 45-47 de la Guía HP-LOPIVI, donde encontrarás unas orientaciones que te ayudaran a crear el mapa de riesgos del COE, en el que también han de participar NNA.
¿Quién puede ser el/la delegado/a de protección del COE?
La LOPIVI deja en manos de los COE y/o de las instituciones de las que dependen la decisión respecto a las características que ha de reunir el delegado/a de protección. Te invitamos a leer las páginas 62-66 de la Guía HP-LOPIVI, donde encontrarás algunas premisas previas a la decisión de quien ha de ser elegido/a como delegado/a de protección, como son: el volumen de NNA que asisten, el número de monitores/as y la vinculación orgánica con la entidad, la dependencia institucional y/o el territorio en el que actúa; así como el perfil que se propone que cumpla esta figura en los COE.
¿Cuáles son las funciones del delegado/a de protección?
Si dudas de las funciones que se le asignan al delegado/a de protección en un COE y, por extensión, a la entidad de la que depende, te invitamos a leer las páginas 66-69 de la Guía HP-LOPIVI, donde se enumeran las principales funciones a desarrollar por esta figura en relación con los NNA, con el equipo de monitores/as y a nivel institucional.