Experto universitario online
primera infancia, familia y territorio:
herramientas para el acompañamiento socioeducativo

CURSO 2024-2025    

El acompañamiento socioeducativo a la pequeña infancia, las familias y en el territorio es crucial por diversas razones :

• Desarrollo integral de los niños: Durante la primera infancia, se desarrollan muchas habilidades cognitivas, sociales y emocionales críticas. El acompañamiento socioeducativo proporciona un entorno rico y estimulante que puede mejorar este desarrollo y preparar a los niños para futuros logros académicos y personales.
• Apoyo a las familias: En muchas ocasiones, los padres y madres necesitan orientación y apoyo para comprender el desarrollo de sus hijos e hijas y cómo mejorar su bienestar. El acompañamiento socioeducativo ofrece recursos, información y asesoramiento a los padres para ayudarles en su papel de cuidadores y educadores.
• Reducción de desigualdades: El acompañamiento socioeducativo puede ayudar a reducir las disparidades de acceso y aprendizaje entre los niños y las familias, especialmente aquellos en situaciones de vulnerabilidad social o económica. Mediante programas de acompañamiento, se puede proporcionar soporte adicional a aquellos que más lo necesitan para asegurar que todos los niños tengan igualdad de oportunidades.
• Prevención e intervención precoz: El acompañamiento socioeducativo puede ayudar a identificar precozmente problemas de desarrollo, comportamiento o aprendizaje en los niños y ofrecer intervenciones adecuadas para abordarlos. Esto puede minimizar los impactos negativos a largo plazo y mejorar las futuras perspectivas de los niños.
• Promoción de la participación comunitaria: El acompañamiento socioeducativo puede implicar a la comunidad en el apoyo a los niños y las familias, fomentando la participación comunitaria y la cohesión social. Esto puede crear redes de soporte más fuertes y fomentar la solidaridad y el sentido de identidad en la comunidad.
• Mejora de los entornos de vida: Mediante el acompañamiento socioeducativo en el territorio, se puede trabajar para mejorar los entornos físicos y sociales en los que viven los niños y sus familias. Esto puede incluir iniciativas para mejorar el acceso a servicios básicos como la salud y la educación, así como la creación de espacios seguros y estimulantes para el juego y el aprendizaje.

Esta titulación se dirige a profesionales en activo en pequeña infancia (profesionales de educación social, trabajo social, pedagogía, psicología, pediatría, maestros, enfermería, etc.) para capacitar en el trabajo integrado de agentes del territorio. La finalidad es desarrollar un modelo inclusivo de educación infantil centrado en el niño y su familia, que garantice su desarrollo saludable a través de un abordaje interdisciplinario y territorial, mediante la corresponsabilidad de todos los profesionales que trabajan en red.

OBJETIVOS

• Adquirir herramientas de trabajo para dar respuesta a las nuevas necesidades educativas y sociales en el acompañamiento a la primera infancia.
• Proporcionar elementos de reflexión y análisis para el trabajo conjunto entre la familia, el territorio y los profesionales, en beneficio de la primera infancia. 
• Elaborar propuestas de buenas prácticas basadas en criterios éticos y técnicos que den respuesta a la Convención de los Derechos del Niño.
• Mejorar las estrategias de trabajo colaborativo en red dentro del territorio.
• Optimizar la gestión de las emociones y las competencias comunicativas en la práctica profesional.

METODOLOGÍA

Se combina el trabajo en el aula virtual (participación en foros, discusión de casos y de supuestos prácticos, análisis de lecturas…) con dos sesiones sincrónicas: una al principio de cada módulo, para contextualizarlo y presentar los ejes conceptuales fundamentales; y otra de análisis de casos prácticos y de cierre del módulo. La metodología se fundamenta en un modelo de investigación-acción, orientado a la mejora reflexiva de la praxis profesional.

PRÁCTICAS

En esta titulación no hay prácticas. Se implementa un proyecto de mejora en el lugar de trabajo.

SALIDAS PROFESIONALES

Las salidas profesionales son:

• Diseño y promoción de programas para la infancia y adolescencia
• Dirección y gestión de organizaciones y servicios de atención a la infancia y adolescencia
• Supervisión de equipos profesionales
• Orientación, formación, intermediación y prospección directa

A QUIEN SE DIRIGE

Esta formación capacita para diseñar e implementar proyectos interdisciplinares que incorporen a los diferentes agentes que trabajan con la pequeña infancia. Si ya estás en activo en el campo de la pequeña infancia ( profesionales de la educación social, trabajo social, pedagogía, psicología, pediatría, maestros, enfermería, etc.), esta formación mejorará tus competencias.

POR QUÉ ESTE PROGRAMA

• La Fundación Pere Tarrés, a la que pertenece la Facultad de Educación Social y Trabajo Social, es el mayor centro especializado de Cataluña en atención a la infancia y adolescencia en riesgo social, atendiendo a más de 300.000 personas beneficiarias cada año y el único que hace intervención y formación universitaria para abordar los retos del momento y las soluciones más punteras e innovadoras. Cada año selecciona a más de 3500 profesionales, la mayoría en el ámbito de la infancia.
• La Fundación Pere Tarrés gestiona una red de más de 40 centros socioeducativos en Cataluña y Baleares.
• La Fundación Pere Tarrés imparte formación a más de 9000 profesionales al año en el ámbito de la infancia.
• Nuestro profesorado es profesional en activo que traslada su experiencia al aula que combina con su experiencia académica.
• La investigación de la Facultad desarrolla herramientas innovadoras para la intervención que después se transfieren al aula para que, a su vez, puedan transformarse en intervenciones eficaces. El grupo de investigación GIAS genera y difunde conocimiento en el ámbito de la acción social y educativa con el objetivo de mejorar la cohesión social y la calidad de vida de las personas.
• La Facultad impulsa la Cátedra de Ocio Educativo y de Acción Sociocultural , con el apoyo de la Generalidad de Cataluña y la Diputación de Barcelona, como espacio para generar conocimiento, compartir reflexiones, construir discurso conjunto, realizar acciones innovadoras y analizar prácticas lideradas desde de las administraciones públicas y las entidades del tercer sector para su mejora y transferencia a la sociedad.
• Usamos metodologías activas : estudio de casos, ABP, simulaciones, clases invertidas, entre otros.
• Grupos reducidos, que permiten un acompañamiento personalizado a través de tutorías individuales.