CURSO 2024-2025    

Vivimos en un entorno complejo en el que los niños, niñas y adolescentes no tienen cubiertos sus derechos. Más de un 30% viven en el umbral de la pobreza en Cataluña y un 35% tiene diagnosticada alguna patología, siendo la salud mental uno de los principales problemas hoy. Un 40% de los niños provienen de un proceso migratorio. En los últimos años, a pesar de sus esfuerzos, ha aumentado la institucionalización de niños, niñas y jóvenes. Ante esta realidad la Facultad de Educación Social y Trabajo Social de Pere Tarrés-URL ha impulsado desde hace más de 12 años este máster oficial, único en el sector, para identificar las mejores estrategias socioeducativas y recursos desde una perspectiva comunitaria y holística, en base a la investigación, con mirada amplia para saber de las mejores prácticas internacionales y la experiencia de la Fundació Pere Tarrés, que desde hace más de 60 años está comprometida con la infancia, con un impacto anual sobre más de 300.000 personas beneficiarias y que forma a más de 9000 profesionales al año en este ámbito.

La formación te permitirá mejorar tus recursos profesionales para intervenir con los niños/as, adolescentes y sus familias tanto en relación a estrategias como a contextos de intervención. 

En relación con las estrategias, éstas se orientarán a promover el protagonismo de los niños, niñas y adolescentes y un modelo de acompañamiento para potenciar sus propios recursos personales y familiares. Asímismo podrás realizar un proceso de reflexión compartido sobre los actuales modelos de intervención con la infancia y la adolescencia y sus familias. Concretamente, se profundizará en el trabajo comunitario, la promoción social y educativa, la participación infantil, la gestión y resolución eficaz y positiva de conflictos. Por último, se profundizará en los sistemas organizativos de las instituciones y entidades dedicadas a la intervención socioeducativa y en los estilos de liderazgo que garantizan la eficacia y el crecimiento personal y profesional de todos los miembros que forman parte de las mismas. 

Sobre los contextos en los que niños, niñas y adolescentes desarrollan sus procesos vitales desde una perspectiva socioeducativa, en el marco de la formación se abordan:

• La familia, abordando la acción del profesional frente a sus demandas, que especialmente pretenden una mejora de la convivencia familiar, de las funciones de cuidado y protección, un mejor desarrollo de modelos parentales adecuados y una aportación de recursos de la comunidad para el bienestar infantil.
• La escuela, desarrollando criterios y conociendo recursos y tendencias que acercan a todos los agentes sociales y educativos.
• Los estilos de vida y la gestión de riesgos que causan graves daños a la salud, especialmente sobre los comportamientos adictivos, alimentarios y en las problemáticas asociadas a la salud mental.
• El ocio educativo, las artes, el deporte y las tecnologías de la Información y la comunicación como recursos educativos para abordar los retos de la infancia y la adolescencia del siglo XXI.

OBJETIVOS

• Desarrollar habilidades de acompañamiento socioeducativo como adultos profesionales referentes, con niños, niñas y adolescentes.
• Aplicar críticamente los conocimientos sobre conflictos y desajustes, en los contextos que afectan a la infancia y la adolescencia (salud, educativos, culturales, sociales, etc.) y establecer y desarrollar estrategias de abordaje socioeducativo.
• Diseñar e innovar en programas de intervención comunitaria dirigidos a la infancia y adolescencia y en proyectos de participación infantil y juvenil.
• Gestionar de forma eficaz y eficiente equipos, organizaciones y servicios para la infancia y la adolescencia.
• Desarrollar proyectos de acompañamiento socioeducativo en las familias.
• Conocer los determinantes sociales y educativos que favorecen estilos de vida saludables para la infancia y adolescencia.
• Saber identificar los factores sociales y educativos que dificultan y favorecen una adecuada construcción de la convivencia en los espacios escolares de niños y adolescentes.
• Identificar y analizar el impacto de los cambios socioculturales y educativos para el diseño y la creación de nuevos espacios de ocio y desarrollo cultural.

METODOLOGÍA

Esta titulación combina lecturas, ejercicios, participación en los foros de plataforma virtual, reflexión e investigación personal, etc. Y proporciona espacios de encuentro para la deliberación, reflexión, profundización y concreción de respuestas a las cuestiones estudiadas ya las problemáticas detectadas en la práctica profesional. Adicionalmente, el máster contempla prácticas profesionales con un seguimiento tutorizado.

PRÁCTICAS

Este programa no contempla prácticas profesionales.

SALIDAS PROFESIONALES

Las salidas profesionales son:

• En entidades del tercer sector social o en la administración pública:
  • Diseño y promoción de programas para la infancia y adolescencia
  • Supervisión de equipos profesionales
  • Orientación, formación, intermediación y prospección directa
• Acceso a concursos en la Administración Pública o estabilización.

A QUIEN SE DIRIGE

Profesionales con experiencia de más de 3 años que quieran encaminarse hacia el ámbito de la infancia y adolescencia.

• Excepcionalmente, personas recién graduadas con interés probado por el ámbito de infancia y adolescencia.
• Profesionales de la administración pública que quieren devengar para oposiciones

POR QUÉ ESTE PROGRAMA

• La trayectoria del máster del que forma parte este programa avala su solidez.
• La Fundació Pere Tarrés , a la que pertenece la Facultad de Educación Social y Trabajo Social, es el mayor centro especializado de Cataluña en atención a la infancia y adolescencia en riesgo social, atendiendo a más de 300.000 personas beneficiarias cada año y el único que realiza intervención y formación universitaria para abordar los retos del momento y las soluciones más punteras e innovadoras. Cada año selecciona a más de 3500 profesionales, la mayoría en el ámbito de la infancia.
• La Fundació Pere Tarrés imparte formación a más de 9000 profesionales al año en el ámbito de la infancia.
• Nuestro profesorado es profesional en activo que traslada su experiencia al aula que combina con su experiencia académica.
• La investigación de la Facultad desarrolla herramientas innovadoras para la intervención que después se transfieren al aula para que, a su vez, puedan transformarse en intervenciones eficaces. El grupo de investigación GIAS genera y difunde conocimiento en el ámbito de la acción social y educativa con el objetivo de mejorar la cohesión social y la calidad de vida de las personas.
• La Facultad impulsa la Cátedra de Ocio Educativo y de Acción Sociocultural , con el apoyo de la Generalitat de Catalunya y la Diputación de Barcelona, como espacio para generar conocimiento, compartir reflexiones, construir discurso conjunto, realizar acciones innovadoras y analizar prácticas lideradas desde de las administraciones públicas y las entidades del tercer sector para su mejora y transferencia a la sociedad.
• Usamos metodologías activas: estudio de casos, ABP, simulaciones, clases invertidas, entre otros.
• Grupos reducidos , que permiten un acompañamiento personalizado a través de tutorías individuales.
• Acceso a las ventajas de la Facultad:
  • Servicio de prácticas y Bolsa de Trabajo.
  • Becas y ayudas y facilidades de financiación.