Ámbitos de conocimiento: Ética profesional en la acción socioeducativa, formación de profesionales reflexivos en entornos de complejidad y construcción de redes socioeducativas, diseño y planificación de propuestas socioeducativas con infancia y adolescencia vulnerable, fundamentos de la educación y la pedagogía social.
Expert en:
Infancia ·
Infancia vulnerable ·
Pobreza infantil ·
Educación social ·
Formación
Diplomado en Magisterio, licenciado en Pedagogía y Doctor en Pedagogía por la UB.
Experiencia
Profesor de Pedagogía social, Ética profesional y Prácticum en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL. Maestro, educador social y pedagogo de niños y adolescentes en situación de riesgo social en centros de protección y justicia de la Dirección General de Justicia Juvenil de la Generalitat de Catalunya.
Publicaciones
Ha publicado libros sobre educación y proyectos sociales, además de capítulos de libros relacionados con la acción socioeducativa y la formación de profesionales. También ha publicado materiales técnicos y recursos pedagógicos.
ARTÍCULOS PUBLICADOS EN EL BLOG DE LA FUNDACIÓN PERE TARRÉS
La incorporación de la educación social en la escuela
La escuela es un espacio fundamental en la vida de los niños, niñas y jóvenes, pero ha dejado de ser el principal agente formativo. Incorporar la educación social a la escuela es la forma de abrirla de nuevo al mundo.
Cómo implementar la ética en la práctica cotidiana de las profesiones socioeducativas
Hoy en día, nadie no discute que la ética es un elemento central de la práctica de cualquier profesión, especialmente, en aquellas que tienen que ver con acompañar a las personas. La ética siempre está presente en todos los momentos de la actividad: en el rigor de los diagnósticos o de las acciones, en el trato con las personas atendidas o en el uso del poder que da el rol profesional. Se trata de profesiones donde no se puede ser neutral y mantenerse al margen, sino que debe influir en la realidad, pero trabajando desde la imparcialidad.
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