EDUCACIÓN SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL

En la sociedad actual, algunas de las problemáticas relacionadas con la infancia no se visibilizan lo suficiente a nivel político o social.  Una de estas problemáticas es la pobreza infantil, que tiene diferentes consecuencias en el desarrollo de la infancia (Mari-Klose, 2015; Navarro, 2014; Save the Children, 2014; UNICEF, 2012; Uribe, 2014).

Actualmente en España alrededor del 30% de los niños viven en hogares con ingresos por debajo del umbral de pobreza relativa (Encuesta de Condiciones de Vida 2015, INE). Esta situación, en lo que llamamos el Estado del Bienestar, compromete la igualdad de oportunidades. Aunque la reducción de la pobreza infantil es un objetivo que todos los partidos políticos declaran compartir, la realidad es que ha empeorado en los últimos años. Es importante señalar, como Mari-Klose (2014) afirma que la pobreza infantil tiene influencias negativas en el desarrollo de habilidades cognitivas, resultados educativos o proclividad a los comportamientos asociales. Además, Mari-Klose (2014) advierte que una fuerza de trabajo con poca preparación y aspiraciones educativas limitadas perjudica la productividad de un país, su capacidad para competir en la economía del conocimiento y, por lo tanto, compromete horizontes de crecimiento a largo plazo, sin olvidar que las dificultades de inserción laboral de los jóvenes con poco capital humano conllevan costos significativos para el sector público.

Si el discurso de las consecuencias negativas del desarrollo de nuestra infancia no es lo suficientemente alarmante para nuestros políticos, ya sea el de los altos costos de los presupuestos públicos. ¿Cómo podemos exigir a nuestros gobiernos medidas inmediatas para revertir esta situación? ¿Hasta qué punto la sociedad civil es consciente de esta situación? ¿Cómo podemos actuar para lograr cambios que duren en el tiempo? En muchas ocasiones, las ONG o las instituciones abordan este problema a través de campañas de comunicación social que pueden crear conciencia pero que, en muchas ocasiones, no movilizan ni traen cambios estructurales a largo plazo.

A través del trabajo de investigación realizado en el marco del Máster en Modelos y Estrategias de Acción Social y Educativa en la Infancia y la Adolescencia, se han abordado las mejores prácticas del Marketing Social con el fin de impactar a través de campañas sociales sobre este problema. Desde el estudio de los diferentes ejes del proyecto como la pobreza infantil, los derechos de la infancia y el marketing social; y a través del acceso a la realización de entrevistas con expertos; y la posterior definición y análisis de las diferentes categorías, ha procedido a realizar un análisis de las diferentes campañas llevadas a cabo por 3 ONG: UNICEF, Ayuda en Acción y Educo, buscando proporcionar algunas claves para lograr mejores campañas desde una perspectiva de movilización que logren cambios reales en el desarrollo de las políticas públicas.

En este sentido, una de las principales conclusiones del proyecto de investigación es que la definición del objetivo estratégico de la campaña debe priorizar la movilización y la concienciación sobre la recaudación de fondos con el fin de proporcionar soluciones transformadoras. Así, la reflexión estratégica implica evaluar el objetivo en el que basamos la campaña, en consecuencia si ésta va a recaudar fondos, este será el resultado que obtendremos, y no el cambio que buscamos a largo plazo.