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28.04.22

El número 79 de la revista Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa, que lleva por título "Experiencias de la investigación y de la innovación en la educación social" aborda cómo la educación social progresa y avanza en la innovación de sus propuestas a través de la investigación. Hay que tener en cuenta que la educación social es una profesión en constante evolución, adaptada a las circunstancias de su tiempo, y que, por tanto, necesita la investigación y la innovación para aportar nuevas miradas y soluciones ante las necesidades que van surgiendo en la sociedad.

El monográfico comienza con una editorial del Dr. Jesús Vilar Martín, profesor de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-Universidad Ramon Llull, que incide en la importancia que tienen los documentos profesionalizadores para la disciplina. Vilar apunta que estos textos son la base a partir de la cual se fundamentan todas las perspectivas de la educación social y que a su vez fundamentan todas las líneas de investigación futuras que determinarán el desarrollo de la profesión.

A continuación, el monográfico incluye cuatro artículos que ejemplifican su tesis. El primero, escrito por Jesús Ruedas-Caletrio y Sara Serrate González, de la Universidad de Salamanca, profundiza en los efectos positivos de la educación social en la escuela. A partir de un estudio a estudiantes de secundaria en un centro de Extremadura, se demuestra la importancia de la actuación del educador o educadora social como figura mediadora ante situaciones conflictivas que se generen en el centro.

El siguiente artículo, titulado “Intervención con menores infractores. Revisión del enfoque educativo a través de una historia positiva” ofrece una mirada crítica al trabajo de jóvenes que han cometido delitos y están en centros penitenciarios. El autor, David Herrera Pastor, docente de la Universidad de Málaga, a través de una experiencia concreta, profundiza en los elementos tanto positivos como negativos de la acción del trabajador/a social con este colectivo concreto.

En tercer lugar, se presenta una nueva reflexión sobre el debate de la promoción de la autonomía con personas que sufren algún tipo de dependencia, como es el caso de la discapacidad intelectual. En este artículo, las autoras Beatriz Jiménez Fernández, Judit Fullana Noell y Maria Pallisera Díaz, de la Universidad de Girona, investigan sobre las perspectivas que tienen los diferentes profesionales de apoyo acerca del Programa de apoyo a la autonomía en el propio hogar, para así conocer las fortalezas y debilidades de este programa y garantizar que las personas con diversidad funcional puedan avanzar en su derecho a la vida dependiente.

Por último, el artículo que cierra el monográfico perfila una propuesta de trabajo educativo por vía del ocio en el entorno penitenciario. En el artículo, María Barba Núñez y Mª Carmen Morán de Castro, analizan una experiencia de pedagogía del ocio, en la que se formó un grupo de presos para constituirse como grupo motor de una actividad sociocultural en el Centro Penitenciario de Monterroso (Lugo).

Intercambio y libros

La sección de intercambio incluye un artículo escrito por Zuriñe Gaintza Jauregi, de la Universidad del País Vasco. En el texto, Gaintza, estructura las bases epistemológicas del desarrollo comunitario, valorando su pertenencia como materia fundamental en el grado de Educación Social.

Por otra parte, en el apartado de libros recuperados, Jesús Martín se refiere a La sociedad desescolarizada (Illich, 1975), donde el autor hace una crítica radical de la escolaridad.

Finalmente, en libros recibidos se recomienda Trabajo Social comunitario en Cataluña de 1960 a 1980 (Casanovas, T; Plans, M y Romeu, R.), coordinado por el Colegio oficial de trabajo social de Cataluña; Educar en la naturaleza (Plataforma editorial) de Hueso, K (2021) y Dignos de descubrir el mundo: experiencias educativas en entornos privilegiados y vulnerables (Plataforma editorial) de Molins, V (2021).

Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa

Es la publicación de referencia de los estudiantes y de los profesionales de la intervención social y de España y Latinoamérica y está editada por la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (Universidad Ramon Llull). Con más de 20 años de existencia, fue la primera revista editada en España que trató temas relacionados con la educación social. La revista quiere colaborar en la elaboración y difusión de marcos teóricos y así como de las reflexiones sobre la práctica, que ayuden a avanzar y optimizar la intervención desde la Educación Social.

Se puede consultar todo el fondo editorial en formato digital en el repositorio de revistas electrónicas RACO.CAT, donde con 250.000 consultas anuales es la revista de la Universidad Ramon Llull más leída de este espacio.