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06.11.15

Más del 90% de los niños/as que han participado en el programa de refuerzo escolar de la Fundación Pere Tarrés durante el curso 2014/2015 consideran que han mejorado sus resultados académicos en la escuela. Así lo concluye el estudio realizado a unos 200 niños de entre 10 y 12 años de 30 centros educativos.

El programa de refuerzo escolar de la Fundación Pere Tarrés está formado por varios bloques de aprendizaje en los que se trabajan diferentes aspectos: por un lado, los niños/as aprenden técnicas de estudio, cómo gestionar el tiempo o cómo buscar la información adecuada, y por otro, se realiza un trabajo integral del niño/a, la gestión emocional, las competencias sociales y las habilidades personales.

La Fundación Pere Tarrés, con más de 50 años de experiencia en el campo de la educación organizando actividades y programas para escuelas, entidades, administraciones y otros colectivos, inició este proyecto con el fin de favorecer el aprendizaje y el rendimiento de los niños/as, especialmente en situaciones de desventaja escolar por razones personales, sociales o culturales así como contribuir en el desarrollo integral de los niños/as, facilitando un proceso de empoderamiento educativo y personal.

Mejora en la adquisición de hábitos de estudio y las competencias sociales

El informe destaca que el 92% de los niños/as encuestados consideran que el programa de refuerzo escolar les ha hecho mejorar sus resultados en la escuela. Los niños y niñas afirman que les ha ayudado a mejorar en aspectos relativos a los deberes como aprender a hacerlo mejor, anotarlos en la agenda o llevarlos hechos a la escuela. Otros aspectos que también los niños/as han visto mejorar notablemente es saber qué tareas tienen que hacer para preparar trabajos y exámenes, así como planificar y organizarse para estudiar.

Por otra parte, el informe constata que trabajar conjuntamente con otros compañeros/as es lo que más gusta a los niños/as.

Los educadores/as consideran que el 93% de los niños/as han mejorado de forma significativa en relación a los hábitos de estudio, y un 73%, las competencias sociales, seguidamente de las relaciones interpersonales entre los compañeros/as (67%), el pensamiento crítico (57%), la autoestima y el control emocional (47%).

Los resultados del informe se han extraído de las encuestas realizadas a los educadores/as y los propios niños/as sobre el grado de adquisición de habilidades y competencias alcanzado durante el programa, desde septiembre de 2014 hasta junio de 2015. El proyecto cuenta con la financiación del Ministerio de Sanidad procedentes del fondo del IRPF de la casilla de otros fines sociales de la declaración de la renta.

Este programa se enmarca dentro de las iniciativas de la Fundación Pere Tarrés destinadas a combatir el fracaso escolar con el fin de mejorar la igualdad de oportunidades de niños/as y jóvenes a través de la educación. En este sentido, en los 22 centros socioeducativos vinculados a la Fundación a donde asisten unos 2.500 niños y niñas en situación vulnerable cada tarde también se realiza refuerzo educativo, paralelamente al trabajo de las competencias sociales del niño/a, su inteligencia emocional y la familia. Justamente, durante el curso 2014-15 se puso en marcha una evaluación de impacto del programa de refuerzo educativo por medio de la herramienta Valora, de la Fundación Pere Tarrés, que permitirá identificar el impacto de la intervención de los centros abiertos y diarios a medio plazo.