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11.02.22

La presencia femenina es minoritaria en las profesiones del ámbito de la ciencia o la tecnología. Para revertir esta situación, la jefa de Acción Digital de la Fundación Pere Tarrés, Mercè López Bravo, propone potenciar actividades relacionadas con estos ámbitos en el ocio educativo.

Hipatia de Alejandría, Marie Curie, Augusta Ada Byron, Emmy Noether, Barbara McClintock o Rosalind Franklin son algunas de las mujeres científicas o matemáticas más relevantes de todos los tiempos. No solo han sido pioneras en su campo, sino que también se han sobrepuesto a una historia marcada por los hombres.

Ahora bien, desgraciadamente, son casos minoritarios, puesto que las profesiones relacionadas con las 

STEAM (siglas en inglés de Science Technology Engineering Arte & Maths), principalmente, están ocupadas por hombres. De hecho, Mercè López, jefe de Acción Digital de la Fundación Pere Tarrés, detalla que, según datos de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la presencia femenina en las profesiones de este ámbito es inferior al 30%. Un dato que todavía es menor en el caso del estado español donde se queda en un 25%, de acuerdo con cifras del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

Además, especifica, el futuro no es esperanzador, puesto que la presencia femenina se está reduciendo en las carreras científico-técnicas. “Es un toque de alerta conforme nos está fallando algún tipo de referente o de motivación a las niñas y jóvenes para elegir este tipo de profesiones”, defiende López.

La jefa de Acción Digital de la entidad lo atribuye a la carencia de referentes que tienen las niñas para convertirse en científicas, pero también por la reproducción de estereotipos en las profesiones relacionadas con las STEAM que, tradicionalmente, han estado en manos de hombres. Esto, apunta, está muy presente cuando las niñas escogen una extraescolar, un juguete o un taller.

Precisamente, por eso, este 11 de febrero se celebra el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia con el cual se quiere romper estos roles de género a la vez que mostrar referentes femeninos que han conseguido marcar un antes y un después en la historia científica.

Motivar las futuras mujeres 

Más allá de esto, López también remarca que se tienen que generar entre las niñas experiencias de aprendizaje en el ámbito de las STEAM para que tengan un primer contacto. “Si no han tenido un primer contacto con actividades de estos ámbitos, difícilmente tendrán interés”, argumenta.

La jefa de Acción Digital de la Fundación Pere Tarrés ve esto como un “problema multifactorial”, por lo cual considera que se tiene que abordar desde la educación formal e informal. De momento, relata, se ha impulsado en las escuelas la educación científico-técnica a través de diferentes iniciativas para desarrollar proyectos STEAM.

Ahora, pero, según López se tiene que ir un paso más allá: “Hace falta que en el ámbito informal, el del ocio educativo o en las extraescolares, también se fomente la participación de niñas y jóvenes en este tipo de actividades”.